INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
- MILIEU SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE, FORMATION POUR ADULTES, ... ;
- ÉTABLISSEMENTS MÉDICO-SOCIAUX ;
- ...
J'accompagne votre groupe à l’écriture, l’enregistrement et la production de VOTRE PODCAST, lors d'ateliers adaptés, conviviaux et permettant le développement de très nombreuses compétences psycho-sociales, indispensables au renforcement de la confiance en soi et de la coopération au sein du groupe .
La création de PODCASTS est accessible de la petite enfance à l'âge adulte. Les interventions s'adaptent évidemment au groupe que vous encadrez, en se proposant d'être un formidable ATELIER D'EXPRESSION dans lequel chacun, chacune peut trouver sa place et oser prendre la parole, dans la plus grande sécurité intra et inter-personnelle.
Nous construirons ensemble le déroulé pédagogique : nombre de séances, rythme d'interventions, contenu, objectifs, ... selon les difficultés éventuelles des personnes que vous accompagnez, les thématiques que vous souhaitez aborder, ou encore le CHALLENGE que vous souhaitez proposer à votre groupe d'apprenant•es !
Création de fictions sonores, témoignages et partage d'expérience, ou encore émission de radio éphémère (parmi tant d'autres dispositifs imaginables) : tout est possible !
Une fois le contenu préparé lors de séances ludiques, inclusives et coopératives, j'installe mon STUDIO RADIO au sein de vos locaux, pour proposer une expérience immersive et stimulante dans laquelle chacun•e trouve sa place (prise de parole, gestion technique, ...) !
Après le travail de post-production (montage / mixage) réalisé, je vous propose une séance d' ÉCOUTE COLLECTIVE (pourquoi pas en public ?) : un moment toujours fort en émotions, et en sentiment de fierté partagée !
// LES PRINCIPALES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES*
QUE L'ATELIER PODCAST PERMET DE DÉVELOPPER //
// catégorie COMMUNICATION //
Communication orale
Capacité à l’oral de transmettre une idée, un savoir, une information et de se faire comprendre.
Communication écrite
Capacité à retranscrire par écrit une information soit de manière factuelle, soit de manière subjective et en tenant compte des capacités émotionnelles et cognitives de son destinataire.
Écoute active
Capacité à communiquer en pratiquant le questionnement sans jugement et la reformulation (feed-back) afin de s’assurer que l’on a compris au mieux le message de son interlocuteur.
// catégorie COMPÉTENCES INTER-PERSONNELLES //
Travail en équipe
Capacité à se sentir comme « un tout » avec son groupe. Appartenance, identification au groupe. Le ressenti qu’on appartient au collectif avec une valeur affective et importance qui sont accordées à cette appartenance au groupe. Travailler autour d’un objectif commun.
Assertivité
Capacité à s’exprimer et à défendre ses droits et ses besoins sans empiéter sur ceux des autres (à l’interne et à l’externe). Défendre son point de vue de manière respectueuse qui n’est ni agressive ni passive. Revendiquer ses droits d’une manière positive.
Acceptation du feedback (critique)
Capacité à recevoir le feedback et la critique. Ne pas se montrer susceptible. Capacité à voir une autre perspective venant d’une autre personne. Faire la différence entre un feedback constructif et une critique destructrice.
// catégorie COMPÉTENCES INTRA-PERSONNELLES //
Gestion du stress
Capacité d’individu à contrôler ses niveaux de stress au-dessous d’un niveau nuisible ; capacité à veiller soi-même sur son bien-être psychologique ; connaître ses limites et ses règles intérieurs.
Faire confiance
Capacité à faire confiance aux autres, au monde, au futur et à soi-même ; sentiment global de sécurité vis-à-vis de quelque chose ou de quelqu’un.
Confiance en soi
Croyance que, de manière générale, il est possible d’accomplir ses objectifs ; savoir de manière intuitive ce qui est bien pour soi-même ; capacité à se sentir confortable lors d’un échec ; capacité à passer à l’action.
* EXEMPLES ISSUS DU LA LISTE DES 50 PRINCIPALES SOFT-SKILLS RÉPERTORIÉES PAR LE SITE " TO DO SKILLS "
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// CES STRUCTURES QUI ONT FAIT CONFIANCE À PAROLE, PAROLES ET COMPAGNIE //
